La métamorphose des commissions scolaires en centres de services n’a pas amélioré de manière significative la réussite des élèves, révèle la nouvelle version d’un classement qui leur est dédié.
La Revue présente aujourd’hui le tout premier classement des centres de services scolaires, réalisé à partir des données compilées par l’Institut Fraser, qui publie déjà depuis de nombreuses années des classements d’écoles secondaires.
Un exercice similaire a déjà été publié à deux reprises, mais il s’agissait d’un classement des commissions scolaires, dirigé par des élus, avant que le gouvernement Legault ne les transforme en centres de services en 2020, abolissant ainsi les élections. écoles.
À cette époque, plusieurs acteurs du secteur éducatif s’interrogeaient sur la pertinence de ce changement de gouvernance.
Peu de résultats tangibles
Quatre ans plus tard, il est difficile de constater un impact tangible sur la réussite des élèves, du moins si l’on se fie à la « note globale » attribuée par l’Institut Fraser à l’ensemble des centres de services scolaires, dont la moyenne de 5,5 est exactement la même qu’en 2019.
Classements des Centres de Services Scolaires
Voici le classement des centres de services scolaires au Québec*
| A sonné | Centre de services scolaire | Note globale | Écoles répertoriées | Depuis cinq ans |
|---|---|---|---|---|
| 1 | de la Côte | 7,7 | 1 | sd |
| 2 | Découvreurs | 6,9 | 4 | + |
| 3 | des Laurentides | 6,6 | 3 | + |
| 3 | from Kamouraska-Rivière-du-Loup | 6,6 | 3 | + |
| 5 | des Bois-Francs | 6,5 | 6 | – |
| 6 | from Rivière-du-Nord | 6,3 | 7 | – |
| 6 | Marguerite Bourgeoys | 6,3 | 12 | – |
| 8 | des îles | 6,2 | 1 | – |
| 8 | Hautes-Laurentides | 6,2 | 1 | – |
| 8 | des Trois Lacs | 6,2 | 3 | – |
| 11 | Énergie | 6,1 | 5 | – |
| 11 | des Grandes Seigneuries | 6,1 | 4 | = |
| 11 | de Laval | 6,1 | 7 | + |
| 11 | of the Seigneurie-des-Mille-Îles | 6,1 | 11 | + |
| 11 | Navigateurs | 6,1 | 4 | + |
| 11 | from Rouyn-Noranda | 6,1 | 2 | + |
| 17 | Patriotes | 6 | 7 | – |
| 17 | du lac Témiscamingue | 6 | 2 | = |
| 17 | de la région de Sherbrooke | 6 | 4 | + |
| 17 | Draveurs | 6 | 4 | + |
| 17 | from Val-des-Cerfs | 6 | 6 | + |
| 22 | au Coeur des Vallées | 5,9 | 2 | + |
| 22 | of Monts-et-Marées | 5,9 | 2 | + |
| 24 | des Premières Seigneuries | 5,8 | 7 | = |
| 25 | of Hautes-Rivières | 5,7 | 5 | + |
| 26 | de la Baie James | 5,6 | 3 | – |
| 26 | de Portneuf | 5,6 | 3 | = |
| 26 | Affluents | 5,6 | 11 | = |
| 26 | Sommets | 5,6 | 4 | + |
| 26 | du Lac-Abitibi | 5,6 | 1 | + |
| 31 | de l’Estuaire | 5,5 | 4 | – |
| 31 | of Portages-de-l’Outaouais | 5,5 | 5 | – |
| 31 | de la côte sud | 5,5 | 7 | + |
| 34 | from La Jonquière | 5,4 | 2 | – |
| 34 | du fleuve et des lacs | 5,4 | 4 | – |
| 34 | from the Pays-des-Bleuets | 5,4 | 4 | + |
| 34 | of Beauce-Etchemin | 5,4 | 7 | + |
| 34 | du Lac-Saint-Jean | 5,4 | 4 | + |
| 34 | de la Moyenne Côte-Nord | 5,4 | 1 | + |
| 40 | des Hauts-Cantons | 5,3 | 4 | = |
| 40 | de Montréal | 5,3 | 24 | = |
| 40 | from Pointe-de-l’Île | 5,3 | 7 | + |
| 43 | de Charlevoix | 5,2 | 2 | – |
| 43 | René-Lévesque | 5,2 | 6 | – |
| 43 | du Chemin-du-Roy | 5,2 | 6 | – |
| 43 | tu es Fer | 5,2 | 3 | – |
| 43 | Chênes | 5,2 | 4 | – |
| 43 | de Saint-Hyacinthe | 5,2 | 4 | = |
| 43 | de la Capitale | 5,2 | 7 | + |
| 43 | Appalaches | 5,2 | 3 | + |
| 51 | de la Riveraine | 5,1 | 3 | + |
| 52 | Phares | 5 | 2 | + |
| 53 | Marie-Victorin | 4,9 | 9 | – |
| 53 | des Rives-du-Saguenay | 4,9 | 3 | – |
| 55 | d’or et de bois | 4,8 | 3 | – |
| 56 | par Sorel-Tracy | 4,6 | 1 | + |
| 57 | of the Vallée-des-Tisserands | 4,3 | 3 | – |
| 58 | Harricana | 4,2 | 2 | sd |
| 58 | des Samaras | 4,2 | 10 | + |
| 60 | Hauts-Bois-de-l’Outaouais | 3,8 | 3 | = |
| 61 | Chic-Chocs | 3,7 | 4 | – |
Source : Institut Fraser
*Les commissions scolaires anglophones et à statut particulier n’apparaissent pas dans ce classement. Consultez les détails ci-dessous pour mieux comprendre comment les centres de services scolaires sont classés.
Cette « note globale », qui s’appuie principalement sur les résultats des élèves aux épreuves ministérielles de quatrième et cinquième secondaire, correspond à la moyenne obtenue par les écoles secondaires des centres de services scolaires.
« Au niveau des résultats scolaires, cela n’a rien changé », affirme Marc St-Pierre, ancien directeur général d’une commission scolaire qui était consultant auprès des centres de services.
Cette transformation a toutefois entraîné une centralisation du pouvoir entre les mains de la direction générale, sur laquelle le Québec exerce désormais un plus grand contrôle, ajoute-t-il.
Si aucune amélioration globale n’est constatée, le réseau public a tout de même réussi à maintenir ses performances malgré les bouleversements de la pandémie, tandis que la « note globale » du réseau privé a subi une légère baisse au cours de la même période, passant de 7,6 à 7,5.
Dans le réseau public anglophone, où des élus dirigent encore neuf commissions scolaires, on constate en revanche une légère hausse, avec une note globale qui est passée de 5,4 en 2019 à 5,5 en 2023.
Cependant, leur nombre est moindre, ce qui peut entraîner davantage de fluctuations au fil des années.
Des centres de services qui s’améliorent
Même si le réseau public semble à l’arrêt, certains centres de services ont réussi à augmenter significativement les résultats de leurs étudiants, comme celui des Hautes-Rivières, en Montérégie, qui a connu la plus grande amélioration par rapport à la moyenne des cinq dernières années. .
• Lisez également : Centre de services des Laurentides : contrer le décrochage… du personnel scolaire
Un tout petit centre de services scolaire, celui du Littoral, sur la Basse-Côte-Nord, se retrouve également en tête du classement, grâce à l’école secondaire Mgr-Scheffer, située à Blanc-Sablon.
Les plus fortes augmentations
| Centre de services scolaire | Note globale | Nombre d’écoles répertoriées | Augmentation vs moyenne sur 5 ans |
|---|---|---|---|
| des Hautes-Rivières (Montérégie) | 5,7 | 5 | 0,7 |
| Sorel-Tracy (Montérégie) | 4,6 | 1 | 0,6 |
| Monts-et-Marées (Bas-Saint-Laurent and Gaspésie) | 5,9 | 2 | 0,6 |
| Kamouraska-Rivière-du-Loup (Bas-St-Laurent) | 6,6 | 3 | 0,6 |
| Val-des-Cerfs (Estrie) | 6 | 6 | 0,6 |
| of Appalachia (Chaudière-Appalaches) | 5,2 | 3 | 0,6 |
Situé dans la région de Québec, le centre de services scolaire des Découvreurs arrive en deuxième position. Il s’agit toutefois d’un résultat moins surprenant, puisque toutes ses écoles secondaires sont situées dans des quartiers très favorisés, souligne Marc St-Pierre.
« Plus vous avez d’écoles situées dans des zones favorisées, plus vous avez de chances de vous retrouver en tête de liste. L’inverse est également vrai », dit-il, parlant d’une « tendance générale » difficile, mais pas impossible, à freiner.
Dans ce contexte, la bonne performance du centre de services scolaire Énergie, situé en Mauricie, mérite d’être soulignée, puisque l’organisme se classe au 11e rang.e rang, alors que presque toutes ses écoles sont défavorisées.
Même si cet exercice de classement n’est pas très bien accueilli dans le réseau scolaire, M. St-Pierre estime qu’il demeure pertinent.
« Nous ne pouvons pas nous empêcher de regarder ces chiffres », dit-il. Il faut les regarder avec lucidité, en étant conscient qu’il faut s’en servir pour se poser les bonnes questions pour avancer et faire changer les choses.
Comment sont classées les centres de services scolaires ?
- Cette liste de Journal classe les centres de services scolaires selon une « note globale » (la note, variant entre 0 et 10, qui apparaît dans le classement), une mesure élaborée par l’Institut Fraser.
- Cet indicateur s’appuie en grande partie sur les résultats des élèves aux examens ministériels de quatrième et cinquième secondaire en juin 2023, auxquels s’ajoutent notamment l’écart entre garçons et filles ainsi que la proportion d’élèves qui accusent un retard dans leur parcours scolaire.
- La note attribuée à un centre de services correspond à la moyenne de la note globale obtenue pour ses écoles secondaires.
En haut ou en bas ?
- La tendance indique si la note globale de la commission scolaire est en hausse (+), en baisse (-) ou stable (=), par rapport à la moyenne des cinq dernières années.
