l’orchestre trouve sa place dans l’horaire de l’école Descartes

l’orchestre trouve sa place dans l’horaire de l’école Descartes
l’orchestre trouve sa place dans l’horaire de l’école Descartes

Depuis octobre, c’est désormais aux élèves de CM1 de l’école Descartes de Villeneuve-sur-Lot de participer au projet « Orchestre de l’école ». Soutenu par l’Agglomération du Grand Villeneuvois, l’Inspection Académique et la Ville de Villeneuve-sur-Lot, ce projet vise à faire de la place dans l’horaire pour l’apprentissage d’un instrument. Les 20 étudiants ont choisi parmi quatre instruments de la famille des cuivres : le trombone, la trompette, le cor et le tuba. Après avoir fait ses preuves pendant plusieurs années dans les écoles Jean-Jaurès et Paul-Bert, le projet « Orchestre à l’école » permettra cette fois-ci un suivi sur deux ans puisqu’ils bénéficieront de ce cours tous les jeudis jusqu’à la fin du CM2.

Devant les élus de la commune, le personnel enseignant de l’école Descartes, les parents d’élèves et les professeurs de musique, les enfants de la classe de CM1 étaient impatients de se voir remettre officiellement les instruments qu’ils avaient reçus. occasion à découvrir depuis plusieurs semaines déjà. « Ils les ont tous essayés en premier pour voir lequel ils étaient le plus à l’aise. Il ne faut surtout pas le leur imposer car deux ans d’apprentissage d’un instrument qu’on n’a pas choisi, c’est long », explique Grégory Mauri, directeur de l’école Descartes.

Le but est aussi de permettre aux enfants non inscrits au conservatoire d’avoir accès à des instruments de musique »

Le projet est réalisé avec la participation des enseignants du conservatoire Béla-Bartók du Grand Villeneuvois pour faciliter l’accès des jeunes à la musique. Pendant deux ans, le conservatoire fournit et entretient les instruments qui sont confiés aux enfants et ramenés à la maison.

Compétences transversales

Les enfants formeront donc un orchestre avec leurs professeurs qui s’installeront eux aussi sur les bancs du conservatoire et apprendront avec leurs élèves. « Le but est aussi de permettre aux enfants qui ne sont pas inscrits au conservatoire d’avoir accès à des instruments de musique », précise son directeur, Michaël Minicki. Et pourquoi ne pas donner naissance à de futures vocations…

L’horaire a dû être aménagé pour permettre à l’école de libérer une heure et demie par semaine, chaque jeudi matin, pour aller au conservatoire. Concentration, écoute, capacité créative, cohésion de groupe… Les bénéfices sont multiples, tant sur le plan musical que académique. « Cela permet de travailler tout un tas de compétences transversales. Par exemple, nous ferons un journal de bord qui les suivra pendant deux ans et donc à chaque séance, ils noteront ce qu’ils ont fait. Là, on faisait juste des mathématiques avec des fractions à l’aide de tambourins. C’est un projet global, pas seulement musical », ajoute Grégory Mauri.

Trois professeurs du conservatoire accueillent les élèves et leurs professeurs dans l’établissement pour deux ateliers de 45 minutes. Une première par instrument et une seconde réunissant tous les élèves et professeurs pour une pratique collective d’orchestre. Une fois que les élèves sont à l’aise avec leurs instruments, les performances doivent être planifiées devant un public.

 
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