L’époque où l’école secondaire en français suffisait à assurer la francisation est bel et bien révolue.
Quand les élèves francophones ne prennent plus la peine de parler français à l’école sous prétexte que c’est «désagrément» et ils jugent que le français n’est « qu’une langue » comme on l’apprend dans l’article de ma collègue Daphné Dion-Viens, on voit à quel point le gouvernement Legault a raté le but dans sa réforme de la Charte de la langue française.
Au-delà des réformes technocratiques de la loi 96, il existait une solution structurante pour inverser la tendance au tout anglais. Pire, cette solution rallie la grande majorité des démographes et des experts.
Mais François Legault n’a pas eu le courage.
Imposer la loi 101 aux cégeps aurait contrarié la bourgeoisie montréalaise et son électorat de banlieue qui aspire à s’y joindre.
- Écoutez la rencontre Latraverse-Bock-Côté avec Emmanuelle Latraverse via QUB :
Point de non retour
À l’époque de Camille Laurin, le libre choix au cégep était défendu. Les jeunes parlaient français à la maison, lisaient en français, chantaient en français, regardaient la télévision en français.
La révolution numérique a tout changé.
C’est ainsi que les 30 % de francophones dans les cégeps anglophones sont déjà bilingues. Pire encore, ils sont déjà anglicisés.
La pression sociale du lycée, puis Netflix, YouTube, TikTok, Prime Video, Disney+ s’en sont occupés.
Dans un tel contexte, plutôt que d’ouvrir les horizons d’une carrière bilingue, le cégep finira par fermer les portes d’une identité francophone.
Photo d’archives, AGENCE QMI
Désormais, ils pensent en anglais, ils aiment en anglais. Et 55 % d’entre eux travailleront en anglais, selon l’OQLF.
Car c’est au collège que se cimentent nos racines littéraires, philosophiques et culturelles. C’est surtout à cet âge que se constitue le cercle social de l’adulte émergent.
Le projet de loi 101 pour les cégeps en français aurait au moins donné une chance au Québec de sauver ces jeunes voués à la bilinguisation qui mènera à l’anglicisation.
