Un nouveau rapport montre que les filles noires subissent une discipline disproportionnée, du harcèlement sexuel et des humiliations publiques de la part de la police et des gardes de sécurité des écoles publiques de Miami-Dade.
Le rapport, « Keep Her Safe: Centering Black Girls in School Safety », compile les expériences de filles et de jeunes femmes noires âgées de 14 à 24 ans, partageant leurs histoires à travers des enquêtes et des groupes de discussion sur les mauvais traitements infligés par le personnel de sécurité scolaire qui les fait ne se sent pas en sécurité.
Bayliss Fiddiman, directrice de l’équité éducative au National Women’s Law Center, qui a réalisé l’étude le Southern Poverty Law Center, a déclaré que les filles étaient traitées différemment en fonction de leur apparence, souvent inconscientes des conséquences du harcèlement sexuel.
«Les filles expriment que les gardes de sécurité de l’école font des commentaires inappropriés sur leur apparence, qui pourraient aller de. « Oh, elle a l’air d’un ghetto » ou « elle est trop grande pour porter cette tenue ». Je ne laisserais jamais ma fille porter ça », a expliqué Fiddiman.
Le rapport exhorte le système scolaire à recourir à des interventions comportementales éprouvées dans de tels cas, plutôt que de recourir au maintien de l’ordre, à la surveillance et à de sévères sanctions contre les élèves. Les écoles de Miami-Dade n’ont pas répondu à une demande de commentaires sur l’étude.
Fiddiman a souligné que lors des séances d’écoute, les filles ne savaient pas non plus clairement à qui s’adresser si elles se sentaient violées. Elle a fait valoir que c’était une opportunité pour les chefs d’établissement d’intervenir et d’expliquer les procédures de sécurité de l’école en engageant les élèves dans la conversation.
“Les écoles peuvent certainement mettre en œuvre des politiques expliquant ce qu’est le harcèlement sexuel, quelles sont les limites, ce qui est sûr et sain”, a recommandé Fiddiman. “Cela manquait.”
Le rapport a souligné des incidents de sécurité utilisant une force excessive, comme le cas d’une jeune fille noire de 16 ans qui a été projetée au sol, la rendant inconsciente puis menottée pour empêcher une bagarre en 2021. En 2023, un agent de sécurité de Miami-Dade a fait l’objet d’allégations. d’avoir tenté de séduire trois adolescentes.
La Loi sur la sécurité publique à l’école secondaire Marjory Stoneman Douglas en réponse à la fusillade de Parkland en 2018 visait à renforcer la sécurité à l’école. Cependant, cela a également conduit à une présence accrue des forces de l’ordre dans les écoles et à un renforcement des mesures de surveillance.
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Les défenseurs des droits des personnes handicapées ont rejoint la Montana Quality Education Association dans une action en justice visant à stopper un projet de loi sur les bons scolaires dans l’État.
Le Montana est le dernier à avoir adopté un plan permettant aux parents de payer les frais de scolarité dans les écoles privées avec l’argent public. Le projet de loi 393 du Sénat est beaucoup plus étroitement ciblé que les comptes d’épargne-études dans d’autres États. Dans le Montana, l’argent se limite au remboursement des services destinés aux étudiants en éducation spécialisée et aux personnes handicapées.
Rylee Sommers-Flanagan, directrice exécutive d’Upper 7 Law, basée à Helena, qui supervise le procès, a déclaré que la version du Montana sur les comptes d’épargne-études exige que les étudiants en éducation spécialisée renoncent à leur droit à une éducation gratuite et de qualité en vertu de la constitution de l’État et renoncent à l’aide fédérale. .
“En échange de leur renonciation à cela, ils peuvent avoir accès à entre 5 000 et 8 000 dollars par an”, a expliqué Sommers-Flanagan. “Ce qui, comme nous le savons tous, ne représente en aucun cas assez d’argent pour scolariser un enfant pendant un an, sans parler d’un étudiant qui peut avoir des besoins spéciaux et qui peuvent avoir des besoins spéciaux particulièrement coûteux selon les circonstances.”
Les mesures de bons scolaires se multiplient à travers le pays, 29 États en disposent désormais sous une forme ou une autre. La poursuite visant à bloquer le projet de loi du Montana a été déposée devant le tribunal de l’État d’Helena.
En plus de l’argument classique des critiques selon lequel le financement des comptes d’épargne-études avec l’argent de l’éducation publique se fait au détriment des classes publiques de la maternelle à la 12e année, Sommers-Flanagan a ajouté que les comptes ne fourniraient de toute façon pas suffisamment d’argent pour financer adéquatement les étudiants ayant des besoins spéciaux.
« C’est une situation perdant-perdant », a affirmé Sommers-Flanagan. «C’est incroyablement nocif. Il semble que ce ne soit qu’une stratégie que d’essayer de privatiser l’argent public et de l’envoyer à des vendeurs et à des gens qui n’ont aucune responsabilité ni responsabilité pour répondre véritablement aux besoins des enfants handicapés du Montana.
Les partisans du projet affirment qu’ils peuvent faire un meilleur travail d’éducation de leurs propres enfants que l’État parce qu’ils comprennent les forces et les faiblesses des élèves.
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Le Nouveau-Mexique examine en profondeur son financement des collèges et universités publics afin de déterminer si les inégalités doivent être corrigées. L’étude sur la durabilité de l’enseignement supérieur examinera et recommandera des modifications à la formule utilisée pour financer l’enseignement supérieur.
Gerald Hoehne, directeur de la division des dépenses en capital du département de l’enseignement supérieur du Nouveau-Mexique, a déclaré qu’il examinerait les éventuelles inégalités dans l’ensemble des secteurs – des collèges et universités aux instituts de recherche, en passant par les collèges communautaires indépendants et les campus secondaires.
« Les différences entre les collèges communautaires et les établissements de recherche – ces différences concernent la manière dont ils sont financés. Cette étude nous donne donc l’occasion d’examiner cela plus en détail », a-t-il déclaré.
Les collèges communautaires servent de manière disproportionnée les étudiants à faible revenu et les étudiants de couleur, mais le Nouveau-Mexique fait partie de la majorité des États où les établissements de deux ans reçoivent des milliers de dollars de moins en revenus éducatifs par étudiant inscrit que les établissements de quatre ans, selon une étude réalisée en 2020 par le Centre pour le progrès américain.
Hoehne s’attend à ce que les résultats de l’étude soient disponibles d’ici la mi-octobre, avant la session législative de 2025, afin que les législateurs aient un aperçu et puissent apporter les changements qu’ils jugent nécessaires. Le Parlement a réservé 187 millions de dollars à l’enseignement supérieur en 2024, soit plus du double de l’investissement de l’année dernière et l’un des investissements les plus importants dans l’enseignement supérieur de l’histoire de l’État. Hoene a déclaré qu’une initiative au sein de l’étude examinerait comment le financement du Nouveau-Mexique se compare à celui d’autres États.
“Pour comprendre s’il existe différentes manières par lesquelles d’autres États abordent les différents types d’institutions et comment nous pourrions éventuellement intégrer des changements dans notre processus pour remédier à ces différences”, a-t-il poursuivi.
Le Centre national des systèmes de gestion de l’enseignement supérieur mène l’étude sur l’équité au nom de l’État.
Divulgation : La Lumina Foundation for Education contribue à notre fonds de reporting sur l’éducation. Si vous souhaitez contribuer à soutenir l’actualité d’intérêt public, cliquez ici.
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Le budget 2025 de l’État de New York crée un accès universel au programme d’application gratuite du programme fédéral d’aide aux étudiants.
Les districts scolaires de tout l’État disposeront des ressources nécessaires pour aider les lycéens à remplir leur demande. Ceux qui ne le remplissent pas doivent signer une renonciation indiquant qu’ils connaissent l’aide disponible mais qu’ils ne la sollicitent pas.
Le sénateur Andrew Gounardes, D-Sunset Park, parrain du projet de loi, a déclaré que les informations requises par la FAFSA peuvent être intimidantes.
« Certains élèves ou certaines familles sont bien préparés et bien équipés pour examiner ce document et fournir ces informations ; certains étudiants pourraient ne pas le être », a reconnu Gounardes. “Certains étudiants ne savent peut-être même pas vers qui se tourner pour obtenir cette information, surtout s’ils sont les premiers de leur famille à poursuivre des études universitaires et s’ils sont la première génération ici.”
Certaines écoles ont décidé de facturer plus de 100 000 dollars par an pour les frais de scolarité, ce qui, selon Gounardes, peut dissuader les étudiants d’envisager l’université. Mais grâce au processus FAFSA, les bourses et les subventions peuvent fournir suffisamment pour ramener ce chiffre à un chiffre plus raisonnable. Un rapport de Sallie Mae a montré que les dépenses universitaires sont en hausse, les familles dépensant près de 28 000 $ chaque année pour l’université.
Les commentaires sur la proposition ont été positifs, étant donné que la plupart des lycéens qui terminent le FAFSA sont susceptibles d’aller à l’université après l’obtention de leur diplôme. Gounardes a soutenu que l’État peut s’appuyer sur les progrès réalisés en révisant les pratiques d’admission pour s’assurer qu’elles sont équitables et n’excluent pas les étudiants issus de certains milieux.
“En particulier, je pense qu’il est grand temps de mettre fin aux admissions traditionnelles”, a souligné Gounardes. “Il n’y a aucune raison pour que nous ayons une action positive en faveur des enfants privilégiés de l’État de New York, en particulier de la part des institutions qui reçoivent des fonds publics importants, soit pour des subventions, soit pour la construction, soit pour des récompenses, ou pour ceci ou cela ou autre.”
Il a présenté un projet de loi mettant fin aux anciennes admissions, qui est toujours en commission. Parmi les collèges publics et privés de New York, 42 % considèrent toujours les anciens candidats pour l’admission.
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