Dominique Dufour et Émilie Roy, du Juvénat Notre-Dame, se sont démarquées le 1er mai lors de leur projet Cerveau en action! a été nominé pour le gala des Education Innovation Awards. Le projet vise à mieux outiller les étudiants dans leurs stratégies d’étude en les aidant à comprendre le fonctionnement du cerveau.
Par Henri Paquette
Ces dernières années, les deux dirigeants ont remarqué que la plupart des étudiants manquent souvent de stratégies d’étude efficaces. Pour cette raison, ils ont jugé nécessaire de développer des activités amusantes pour faire comprendre aux étudiants le processus d’apprentissage cérébral, afin qu’ils puissent en tirer des effets positifs sur leurs résultats scolaires.
« Les étudiants connaissent souvent les stratégies, mais ils ne les mettent pas en œuvre, car ils n’en voient pas l’efficacité. Ils ne voient pas ça [si] vous mettez un peu plus de temps, un peu plus d’efforts, ce sera plus efficace au final.[…]Ils sont vraiment dans l’instant.[…]En expliquant le cerveau, nous légitimons le fait que les efforts […]ça prend du temps. Votre cerveau doit s’adapter, doit s’ajuster, doit changer », explique Dominique Dufour, orthopédagogue.
Les ateliers créés présentent des contenus variés et prennent différentes formes. Les jeunes devaient par exemple représenter, avec de la pâte à modeler, le phénomène de neuroplasticité, qui est la capacité du cerveau à se modifier en créant de nouvelles connexions neuronales. Pour plusieurs, l’activité a été très stimulante. « Pour moi, c’était de la pâte à modeler, parce que ça faisait aussi travailler les mains [pour] essayez de réaliser les bonnes formes », explique Henri Filteau, un élève pour qui cette activité était sa préférée, puisqu’il se qualifie de manuel.
Des activités de mise en scène impliquant les élèves et des concepts liés à l’apprentissage ont également été conçues pour captiver leur curiosité. « On n’a pas l’impression d’être en classe pendant cette activité. C’est plus amusant», affirme Elliot Proulx, premier élève du secondaire.
Grâce aux stratégies d’étude proposées, les élèves ont constaté des impacts positifs sur leur travail scolaire. Marianne Roy a retenu la méthode Pomodoro, mentionnant qu’elle « l’a aidée à faire [ses] des études et [ses] devoirs”. Cette méthode propose aux étudiants d’organiser leurs séances d’étude en périodes de 25 minutes, puis de faire une pause de 5 minutes.
“Cela m’a aidé dans une grande mission d’histoire que je n’avais pas encore commencée[…]et avec la méthode Pomodoro, j’ai avancé des trois quarts», ajoute Eliott Proulx, pour démontrer l’efficacité de cette technique.
Des organisateurs très fiers
En plus des effets bénéfiques sur les élèves, ce projet éducatif aura permis à Mme Dufour et Mme Roy de se sentir accomplies et d’éprouver un sentiment de fierté. « Je peux vous dire que lorsqu’ils l’ont su, ils étaient vraiment heureux d’être invités au Gala ! explique Jimmy-Éric Talbot, directeur général de Juvénat.
« Lorsqu’ils présentaient notre projet, quelqu’un a dit très fort : ‘Hey wow !’.[…]Que nos collègues de travail reconnaissent que notre projet était un « wow! », il valait tout l’or du monde », ajoute Émilie Roy, éducatrice spécialisée, pour démontrer sa fierté.
Selon lui, l’enthousiasme des jeunes envers le projet contribue aussi grandement à cette fierté. « Que les élèves nous disent : ‘On a hâte que tu viennes en cours !’, ‘Oui, c’est aujourd’hui !’, ça vaut vraiment très cher », conclut-elle.
