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Les résultats des écoles aux tests ne sont pas convertis en scores, mais une « description qualitative dans le rapport d’inspection » est fournie.

Les résultats des écoles aux tests ne sont pas convertis en scores, mais une « description qualitative dans le rapport d’inspection » est fournie.
Les résultats des écoles aux tests ne sont pas convertis en scores, mais une « description qualitative dans le rapport d’inspection » est fournie.
Les résultats des écoles aux tests ne sont pas convertis en scores, mais une « description qualitative dans le rapport d’inspection » est fournie.

Les résultats des écoles aux tests flamands ne seront pas convertis en classements ou en notes, mais à l’avenir, les parents pourront lire une « description qualitative » des résultats des tests flamands dans les rapports de l’Inspection pédagogique. Le ministre flamand de l’Éducation, Zuhal Demir, l’a déclaré au Parlement flamand. Le ministre de la N-VA a ainsi tenté d’apaiser les critiques apparues mardi, notamment de la part des partenaires de la coalition et du monde de l’éducation.

Les tests flamands ont été créés par Ben Weyts, collègue du parti de Demir et prédécesseur dans l’Éducation, comme moyen d’améliorer la qualité de l’éducation. Les tests évaluent les connaissances des élèves de quatrième et sixième années ainsi que de deuxième et sixième écoles secondaires en néerlandais et en mathématiques.

Mardi, il a été annoncé que le ministre Demir souhaitait également que les élèves et leurs parents connaissent les résultats de leur école en général. Jusqu’à présent, ils ne recevaient à domicile qu’une fiche de feedback individuelle, qui précisait leur propre note en fonction de leur niveau de compétence.

Les projets du ministre ont immédiatement suscité des critiques. Cette critique a également été discutée aujourd’hui/mercredi au Parlement flamand. La crainte des « classements » entre écoles n’a pas été exprimée par l’opposition ; les partenaires de la coalition CD&V et Vooruit ont également réitéré leur opposition aux classements et aux scores.

« Descriptif qualitatif »

Mercredi, le ministre Demir a tenté d’apaiser ces critiques au Parlement en faisant savoir qu’il n’était pas du tout prévu de rendre publics les classements ou les scores. Selon le ministre de la N-VA, l’intention est que l’Inspection de l’Éducation puisse à l’avenir, à partir de septembre, accorder davantage de poids aux résultats des tests flamands. L’inspection pourra inclure une « description qualitative au niveau scolaire » dans ses rapports – accessibles aux parents. « De cette façon, les parents ont une meilleure idée. C’est mieux qu’un chiffre, car un chiffre en soi ne dit rien », explique Demir.

Alors que les partis d’opposition étaient agacés par la communication de Demir, les partenaires de la coalition CD&V et N-VA semblaient plutôt soulagés qu’il n’y ait pas de classement, même si Hannelore Goeman (Vooruit) a également noté que la communication du ministre “a provoqué des troubles et une incertitude inutiles”. pris en charge ».

 
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