Une refonte urgente est nécessaire pour le système éducatif national

Une refonte urgente est nécessaire pour le système éducatif national
Une refonte urgente est nécessaire pour le système éducatif national

THÉ La récente publication de l’évaluation de l’éducation de la Banque mondiale – une évaluation mondiale complète basée sur les normes internationales – a lancé un sévère signal d’alarme pour les collèges et universités malaisiens.

En réponse, nos sultans et les ministres de l’Éducation des États plaident pour une refonte complète des programmes d’études et de programmes dans l’ensemble du système éducatif national.

Explorons ces recommandations et les tendances projetées pour atteindre l’excellence en éducation.

Apparaissant récemment en première page d’un journal intitulé « Appel du Clarion pour une éducation de qualité », le régent de Johor, Tunku Mahkota Ismail, a exhorté le gouvernement national à apporter des améliorations significatives au programme d’enseignement, afin de garantir que les diplômés malaisiens soient compétitifs à l’échelle mondiale.

Il a ajouté que si aucun changement n’était apporté au niveau national, le Johor était prêt à être le premier État à modifier son programme scolaire.

Au Sarawak, les responsables de l’État font également progresser les programmes bilingues dans leurs écoles. Ils ont souligné que ceux qui bénéficieront le plus des critiques constructives sont ceux qui écoutent avec un esprit ouvert et utilisent les suggestions pour apporter des ajustements positifs.

Tunku Ismail a également déclaré : « Si nous ne pouvons pas accepter les faits présentés dans le rapport de la Banque mondiale, nous ne devrions pas nous plaindre si notre génération future est moins compétitive que ses pairs sur le marché mondial. »

En outre, Tunku Ismail a également fait une déclaration énergique contre l’utilisation de la religion comme outil politique pour manipuler l’éducation ou semer la division.

Le rapport de la Banque mondiale souligne que malgré des dépenses gouvernementales considérables, les diplômés malaisiens sont nettement en retard par rapport aux autres pays dans les domaines de la lecture, de l’écriture, des mathématiques et des sciences.

En conséquence, la Malaisie produit des milliers de diplômés titulaires de diplômes importants, ce qui entraîne un chômage généralisé. Beaucoup de diplômés d’études supérieures sont réduits à travailler comme livreurs ou chauffeurs Grab juste pour joindre les deux bouts.

D’autres choisissent de vivre à Johor et se rendent quotidiennement à moto à Singapour, où les salaires sont meilleurs et le taux de change plus favorable. Dans les deux scénarios, la Malaisie est la perdante économique.

Les améliorations apportées à notre système éducatif doivent se concentrer sur l’éducation préscolaire pour les enfants de trois et quatre ans et sur la maîtrise de plusieurs langues en ajoutant l’anglais et/ou le chinois au programme obligatoire.

De plus, les matières STEM (sciences, technologie, ingénierie et mathématiques) doivent reposer sur des bases solides établies dès les premières années.

Des cours sur la valeur de la diversité et la compréhension interculturelle devraient être inclus. L’accent doit également être mis sur la culture financière, qui est très bénéfique.

Nous devons créer un environnement avancé d’intelligence artificielle (IA), axé sur les compétences techniques mondiales. Cela donnera à nos étudiants une longueur d’avance vers un avenir prospère.

En outre, nous devrions explorer les principales tendances et idées innovantes qui façonneront l’éducation mondiale en 2024.

Pour les niveaux de base, les aspects clés comprennent :

1. Réduire les obstacles à l’inscription pour rendre l’éducation publique facilement accessible à tous.

2. Augmenter les services de soutien aux étudiants (tels que le tutorat, les tests de vision et d’audition et les conseils) pour réduire les taux de redoublement et d’abandon scolaire.

3. Améliorer considérablement la qualité et la pertinence de tous les programmes académiques.

Pour l’enseignement supérieur, nous devrions nous concentrer sur six domaines cruciaux :

1. Promouvoir une plus grande diversité au sein de la population étudiante et du personnel académique afin de favoriser l’excellence académique et de réduire les écarts d’opportunités. Reconnaissant la valeur de la diversité ethnique et raciale, les éducateurs devraient enseigner les compétences nécessaires pour éliminer les obstacles à une diversification significative. Cela améliorera l’excellence académique et préparera les étudiants à la compétitivité internationale.

2. Augmenter les options offertes aux étudiants non traditionnels dans les collèges et les universités. Beaucoup de ces étudiants sont des employés à temps plein, des parents ou des retraités qui cherchent à se recycler ou à se perfectionner pour le marché du travail actuel.

3. Développer des programmes d’apprentissage mixte stimulants et de haute qualité dans les établissements d’enseignement supérieur. Cela comprend une variété d’opportunités d’apprentissage en classe ainsi qu’une sélection plus large de formats d’apprentissage en ligne tels que des conférences Zoom et des webinaires.

4. Établir des systèmes de soutien solides pour aider les étudiants à gérer les problèmes de santé mentale. Les programmes devraient être conçus pour aborder la gestion du stress, la dépression, les troubles de l’alimentation et d’autres problèmes de santé mentale qui entravent le progrès scolaire.

5. Donner la priorité aux efforts visant à combler le déficit de compétences. Comme l’a déclaré Mauricio Macri, ancien président de l’Argentine, lors du G20 en 2017 : « L’avenir du travail d’aujourd’hui est une course entre la technologie et l’éducation », un sentiment encore plus pertinent aujourd’hui. La collaboration entre les établissements d’enseignement supérieur et les entreprises constitue une stratégie prometteuse pour faire face à la crise croissante des compétences. Les partenariats d’entreprise avec les départements de services d’orientation professionnelle des universités peuvent faciliter les stages et les programmes intensifs, menant potentiellement à un emploi à temps plein après l’obtention du diplôme.

6. Aborder la tendance omniprésente de l’IA et ses profondes implications pour tous les domaines de carrière. L’accès à une formation de qualité en IA reste un défi malgré son intégration croissante dans les milieux universitaires pour automatiser les tâches chronophages et libérer le temps des professeurs pour l’engagement des étudiants. Alors que les établissements d’enseignement supérieur reconnaissent le rôle central de l’IA dans les années à venir, les recherches indiquent que seuls 41 % d’entre eux ont mis en place une stratégie claire de développement de l’IA. Il est crucial de surmonter les obstacles liés aux coûts, ce qui nécessite une vision et une stratégie budgétaire qui donnent la priorité à l’enseignement de l’IA dans les programmes. Cela est essentiel pour nourrir une main-d’œuvre compétitive et de pointe dans l’économie mondiale.

Il est impératif que nous, ainsi que nos dirigeants et responsables publics, tenions compte des conclusions du rapport de la Banque mondiale et mettions en œuvre des améliorations essentielles à notre système éducatif national.

Même si notre pays recèle un immense potentiel, les lacunes actuelles de notre système éducatif limitent les réalisations de notre génération future.

Osons rêver grand et adoptons les changements nécessaires pour garantir les meilleures opportunités à tous les étudiants malaisiens.

En offrant universellement l’admission à l’université, en accordant des bourses selon les besoins, en éliminant les systèmes de quotas discriminatoires basés sur la race, la religion ou l’origine ethnique, en permettant la liberté de choisir les domaines d’études et en offrant une reconnaissance égale pour les réalisations exceptionnelles, nous pouvons retenir nos meilleurs et les plus brillants talents en Malaisie.

Nous avons la capacité d’y parvenir. Travaillons ensemble pour ouvrir la voie à un avenir brillant.

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