Peu d’actions du ministère de l’Éducation pour favoriser la réussite des élèves autochtones, absence de stratégie et de plan pour guider les actions des organismes éducatifs : voilà un constat cinglant dressé par la vérificatrice générale du Québec, Guylaine Leclerc, dans son dernier rapport.
Donc, Les élèves autochtones ne reçoivent pas un soutien suffisant et adapté à leurs besoins lors de leur transition entre une école de leur communauté et une école du réseau scolaire québécois
a-t-elle écrit dans son document rendu public mercredi matin.
Elle note également que les sommes destinées à la réussite des étudiants autochtones ne sont pas accordées en fonction des besoins et des réalités régionales, et les modes de financement ne permettent pas la mise en œuvre d’actions durables
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Malgré les recommandations qui lui ont été adressées, le ministère [de l’Éducation] prend peu de mesures pour offrir aux élèves autochtones un environnement scolaire sûr et culturellement adapté.
Mme Leclerc souligne également que Pour les organismes éducatifs audités, le personnel scolaire ne reçoit pas suffisamment de formation pour comprendre les causes de certains comportements et acquérir les outils qui leur permettraient de mieux accompagner les élèves autochtones dans leur parcours éducatif. De plus, peu d’écoles visitées avaient embauché un agent de liaison pour faciliter le lien de confiance et encourager l’engagement académique des étudiants autochtones.
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Plus de détails à venir.
