Le nouveau rapport, deuxième partie du rapport sur la sécurité psychologique publié précédemment par EOS, explore trois manières principales par lesquelles les relations positives – en particulier entre les étudiants et les mentors ou les adultes de confiance – servent de facteur de protection pour les étudiants dans des environnements psychologiquement dangereux.
WASHINGTON, 1 mai 2024 /PRNewswire/ — Equal Opportunity Schools (EOS), une organisation à but non lucratif de premier plan qui se consacre à garantir un accès équitable à des opportunités académiques avancées pour tous les étudiants, est fière d’annoncer la publication du très attendu rapport sur les relations positives, réalisé par le Dr. Erin BoganDirecteur principal de l’impact et de la recherche chez EOS.
Dr Erin Bogan
S’appuyant sur les idées percutantes du précédent rapport sur la sécurité psychologique du Dr Bogan, publié l’année dernière et acclamé, le rapport sur les relations positives approfondit encore davantage la compréhension de la dynamique des environnements psychologiquement dangereux pour les étudiants et la manière dont ils y sont gérés avec succès grâce au soutien de les relations positives que les étudiants entretiennent dans leur vie. Le rapport explore le rôle crucial de ces relations positives en tant que facteurs de protection au sein des environnements scolaires, mettant en lumière les voies à suivre pour favoriser des espaces éducatifs plus sûrs et plus solidaires.
La recherche, née de l’engagement d’EOS à promouvoir l’inclusion et le bien-être dans les milieux éducatifs, propose un examen indispensable de l’interaction complexe entre les relations interpersonnelles et le bien-être des étudiants. En découvrant le rôle central des relations positives dans l’atténuation des effets néfastes de l’insécurité psychologique, les recherches du Dr Bogan fournissent aux éducateurs, aux administrateurs et aux décideurs politiques des informations inestimables pour cultiver des environnements scolaires stimulants et responsabilisants pour tous les apprenants.
Commentant la publication du rapport sur les relations positives, le Dr Bogan a souligné son importance dans la poursuite de l’équité éducative : « Dans les environnements où les élèves ne se sentent pas en sécurité psychologiquement, les relations positives servent de phares d’espoir et de résilience. Notre recherche souligne le potentiel transformateur de la promotion de liens de soutien au sein des communautés éducatives, amplifiant ainsi les opportunités d’épanouissement de tous les étudiants.
Dans le cadre de l’engagement continu d’EOS en faveur de la diffusion des connaissances et du plaidoyer en faveur d’une éducation équitable, le rapport sur les relations positives sera largement accessible aux éducateurs, aux chercheurs et aux parties prenantes du paysage éducatif. Grâce à cette diffusion, EOS vise à susciter un dialogue significatif, à inspirer des changements concrets et à stimuler les efforts collectifs pour créer des environnements d’apprentissage plus inclusifs et plus valorisants pour chaque élève.
Pour en savoir plus sur le rapport sur les relations positives et accéder à ses conclusions, veuillez visiter ici.
À propos des écoles offrant l’égalité des chances :
Equal Opportunity Schools (EOS) est une organisation à but non lucratif qui veille à ce que les étudiants de tous horizons aient un accès équitable aux opportunités académiques avancées. En établissant des partenariats avec des écoles et des districts à travers les États Unis, EOS s’efforce d’identifier et de soutenir les étudiants sous-représentés qui ont le potentiel de réussir des cours stimulants, favorisant ainsi une culture d’excellence et d’inclusion au sein des communautés éducatives. Apprenez-en davantage sur www.eoschools.org.
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Tomika Anderson
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Source Écoles à égalité des chances
