« La présence d’un animal est une étape vers la responsabilité envers le bien-être animal. Les enfants se sont vite habitués à la présence de mon chien. Ils savent quand ils peuvent avoir des interactions avec Merlin et vice versa. »se réjouit Marie qui n’amène pas son chien si elle le sent fatigué ou nerveux. “Les comportements négatifs tels que les gestes brusques et les bavardages diminuent spontanément lorsque Merlin est là parce qu’ils ne veulent pas déranger le chien.
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L’enseignante Nathalie Monami a créé une petite ferme avec des poules, un lapin et des moutons. « C’est une manière concrète d’autonomiser les enfants. Il devrait y avoir un animal dans chaque école »» déclare le professeur. « J’avais une petite fille très timide et j’ai remarqué qu’elle commençait à parler lors d’une activité avec un chien. C’est ainsi que j’ai démarré mon projet. Les animaux apportent beaucoup de bonnes choses aux enfants.
Bien-être animal
La présence d’un animal à l’école est une bonne et une mauvaise chose pour Gaia. “On s’oppose aux animaux en classe comme le poisson, le hamster ou le lapin seul dans sa cage alors qu’il doit vivre dans un enclos entouré d’autres. Sans avoir de mauvaises intentions, cela peut se transformer en quelque chose de contre-productif qui donne une mauvaise image et objective l’animal. Un lapin n’apprécie pas qu’il y ait constamment du bruit autour de lui ou que 25 élèves différents le manipulent. Cela arrive de moins en moins mais existe toujours. réagit Sébastien de Jonge, directeur des opérations.
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Pour la meilleure amie de l’homme, Gaia est moins sévère : «Il faut être conscient des limites de l’animal (sa sensibilité au stress, sa tolérance au contact et au bruit, sociabilité). L’enseignant doit fixer des balises, limiter les contacts et fournir un endroit où se retirer, car peu de chiens peuvent tolérer une interaction constante avec eux.develops Sébastien de Jonge. “Comme ceux qui amènent leur chien au bureau, c’est une bonne chose de l’amener à l’école plutôt que de le laisser seul à la maison. Mais il ne faut pas qu’il devienne un outil pédagogique comme un tableau noir. Tant mieux si ça calme les enfants mais on ne peut pas le prendre juste pour ça.»
