ENTRETIEN – Selon une vaste étude de l’OCDE, le niveau de compréhension écrite du français laisse à désirer. Comment l’expliquer ? Stefano Scarpetta, l’un des auteurs du rapport, répond à Figaro.
Carton rouge pour la France. Le niveau des Français en compréhension écrite, notamment, est inférieur à la moyenne, selon une enquête du Programme de l’OCDE pour l’évaluation internationale des compétences des adultes (Piaac), publiée ce mardi 10 décembre. 28% révèlent un niveau de maîtrise. “faible” contre seulement 22% lors de la dernière enquête réalisée en 2012. Cette baisse se voit également au niveau “intermédiaire” où ils étaient 70% contre 64% actuellement.
L’étude mesure les compétences d’environ 160 000 personnes âgées de 16 à 65 ans dans 31 pays de l’OCDE, dont 27 ont participé à la première édition en 2013. Selon le rapport, les compétences des adultes en matière d’alphabétisation (lecture, écriture, compréhension écrite) ont généralement diminué. ou stagné dans la plupart des pays. Cette baisse était plus importante et plus répandue parmi les adultes peu qualifiés.
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Ces résultats sont d’autant plus cruciaux qu’ils arrivent dans un monde où l’intelligence artificielle et la digitalisation « révolutionner l’usage des compétences de base et leur usage quotidien »note l’enquête Piaac. Mais, « De nombreux adultes peu qualifiés se sentent déconnectés des affaires politiques et n’ont pas les compétences nécessaires pour accéder à des informations numériques complexes, ce qui constitue une Source de préoccupation croissante pour les démocraties modernes ».
Le Figaro fait le point avec Stefano Scarpetta, directeur de la Direction de l’emploi, du travail et des affaires sociales (ELS) de l’OCDE depuis 2013, qui a travaillé sur le rapport.
LE FIGARO. – Qu’est-ce qui explique le faible niveau de compréhension écrite des Français ?
Stefano SCARPETTA. – Le niveau de compréhension des textes écrits français est au plus bas, même s’il reste proche de la moyenne. Ce qui est inquiétant, c’est que par rapport à 2012 où nous avons réalisé notre première enquête, nous constatons un niveau inférieur en compréhension écrite. Ce qui est intéressant, c’est que l’on constate que ceux qui ont des compétences moins élevées ont vu leur niveau se dégrader davantage que ceux qui ont des niveaux de compréhension en lecture très élevés. Ces derniers ont vu leur niveau se stabiliser, voire s’améliorer. Ce qui se passe en France, mais aussi dans d’autres pays de l’OCDE, c’est qu’il existe des écarts en matière d’alphabétisation qui se comblent et qui sont plus importants aujourd’hui qu’ils ne l’étaient en 2012 .
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D’où vient ce déclin ?
Plusieurs facteurs potentiels peuvent expliquer ces résultats. Nous avons suivi des adultes âgés de 16 à 65 ans, issus de différentes populations, pendant dix ans. On constate que cette dégradation des compétences est principalement due aux travailleurs plus âgés tandis qu’on constate une légère amélioration chez les jeunes adultes, ceux qui avaient entre 16 et 24 ans il y a dix ans et qui ont dix ans de plus. Cela signifie que les compétences qu’ils possédaient en 2012, ils ont réussi à les maintenir, voire à les augmenter, tandis que les personnes âgées ont vu une détérioration de ces compétences linguistiques. La raison est que ces compétences ne sont pas forcément utilisées dans la vie professionnelle de beaucoup d’entre eux. Par ailleurs, les formations sont souvent axées sur des compétences plus spécifiques et techniques mais moins sur le maintien des compétences de base comme celles de l’alphabétisation (lecture, écriture, compréhension écrite et orale).
La Finlande a de meilleurs résultats en compréhension écrite. D’autres pays de l’OCDE disposent-ils de meilleures méthodes ?
Il existe une réponse à deux niveaux. Ce qui distingue la Finlande de nombreux pays de l’OCDE – car il faut reconnaître qu’il n’existe que deux pays, dont le Danemark, dans lesquels le niveau moyen d’alphabétisation a augmenté par rapport à 2012 – est que ces compétences de base sont conservées, même après l’entrée sur le marché du travail des adultes. marché. Il y a en effet plus de possibilités d’entretenir ces compétences car il y a plus d’accès aux formations et celles-ci ont une dimension plus générale et sont liées à un métier spécifique.
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Cela est d’autant plus nécessaire que nous sommes de moins en moins confrontés à la lecture de textes ou de livres complexes et que nous sommes davantage exposés aux réseaux sociaux dans lesquels les messages, et donc les textes écrits, sont simples et courts. . Analyser un texte complexe nécessite plus de réflexion et plus de capacité. On insiste beaucoup sur le fait que même ces compétences de base qui, à mon avis, sont essentielles sur le marché du travail, doivent être davantage travaillées à l’école et à l’université. Mais aussi sur l’importance de mettre en place une formation professionnelle qui a une dimension plus générale.
En douze ans, les progrès technologiques ont été fulgurants. Quelle conclusion tirez-vous des résultats de cette enquête par rapport à ceux de 2012 ?
Les réseaux sociaux ont pris une réelle place dans la vie, le nombre de personnes qui les utilisent a augmenté ces dix dernières années. C’est peut-être l’un des facteurs qui expliquent cette baisse de la compréhension écrite. Mais pas seulement. Ces résultats nous invitent à investir davantage – non seulement en France mais aussi à l’étranger – dans la formation professionnelle des adultes. Les résultats montrent également que ceux qui ont un faible niveau de compétence sont précisément ceux qui participent aussi le moins à la formation professionnelle. Nous avons en France des lacunes dans l’accès à la formation, liées au niveau de compétences, au fait que l’on travaille et à l’âge. Les travailleurs âgés qui ont besoin de plus d’informations en reçoivent moins. Il existe malheureusement aussi un écart entre les hommes et les femmes.
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Il faut veiller à ce que les personnes peu qualifiées puissent avoir accès à ces formations et qu’elles ne soient pas uniquement ciblées sur des compétences professionnelles liées à un métier particulier. Avec le développement de l’intelligence artificielle, des compétences de base telles que la compréhension écrite, l’écriture ou la lecture sont indispensables pour pouvoir utiliser cette technologie de la manière la plus aboutie. Nous sommes bombardés d’informations multiples mais nous devons être capables de distinguer ce qui est vrai de ce qui est faux. Ainsi, la pensée critique deviendra sûrement un élément central pour pouvoir utiliser cette technologie de la manière la plus appropriée possible.
