Intégration de la lutte contre les changements climatiques dans la pratique de santé publique

Points forts

Dans le cadre de la mise en œuvre du Plan d’économie verte 2030 du gouvernement du Québec, l’Institut national de santé publique du Québec contribue à la formation de la main-d’œuvre de la santé et des services sociaux en matière de lutte aux changements climatiques, notamment en santé publique. Afin de développer des solutions d’apprentissage pertinentes, une analyse des besoins du secteur de la santé publique a été réalisée de septembre 2023 à février 2024. Les résultats de cette analyse visent à soutenir les travaux de l’Institut national de santé publique du Québec, mais leur Cette publication peut être utile à d’autres organisations et équipes qui pourront s’en inspirer pour le développement d’activités d’apprentissage.

Une enquête et des entretiens de groupe constituent les deux parties de cette analyse.

Les résultats montrent des besoins vastes et diversifiés en matière de connaissances et de compétences, qui peuvent être regroupés en deux catégories :

• Connaissances plus théoriques : définition des concepts et de leurs interrelations : fondements des sciences du climat, interrelations entre changement climatique et santé, conséquences directes et indirectes du changement climatique, facteurs de vulnérabilité et évaluation des risques ;
• Plus de connaissances pratiques : compétences, attitudes, contexte, rôles et responsabilités, pouvoirs, champs d’action et limites de la santé publique et des partenaires, opportunités et leviers existants, gestion des différences et communication.

Ne constituant pas des finalités d’apprentissage en soi, ces connaissances sont vues comme essentielles à mobiliser pour le déploiement de compétences jugées prioritaires, liées à la sélection et à l’adaptation de stratégies d’intervention efficaces et prometteuses dans la lutte contre le changement. changement climatique dans tous les domaines et fonctions de la santé publique.

Concernant les caractéristiques recherchées pour les solutions d’apprentissage, les résultats mettent en avant l’intérêt pour les solutions en ligne, synchrones ou asynchrones, mais également pour les aspects expérientiels et collaboratifs.

Une comparaison entre les besoins identifiés par l’analyse et l’offre de formation de l’Institut national de santé publique du Québec (actuelle ou en développement) permet d’identifier que, pour les futures solutions d’apprentissage concernant le secteur de la santé publique :

1. Les besoins à satisfaire concernent principalement les connaissances pratiques ;
2. Les modalités et la temporalité des solutions d’apprentissage doivent être diversifiées ;
3. Les solutions d’apprentissage doivent être de nature expérientielle et collaborative.

Les propositions pour le développement de solutions pédagogiques incluent l’ajout de compléments « santé publique » à des formations déjà en développement et destinées aux équipes du domaine clinique, la création d’un kit (ou boîte à outils) d’appropriation de l’enjeu climatique en santé publique, l’utilisation de ce kit et d’autres outils dans le cadre de rencontres interrégionales et d’ateliers régionaux ou interrégionaux, la création d’une communauté de pratique (ou inscription dans une entité déjà existante) et la prise en compte des besoins identifiés dans le cadre de la programmation des webinaires à l’Institut National de la Santé publique du Québec.

Remarque : Les figures 9 et 10 du rapport sont interactives. Pour plus d’informations sur un sujet particulier, vous devez survoler la figure avec votre souris. L’interactivité n’est pas visible à l’impression