Kaolack, 30 septembre (APS) – L’inspection académique (IA) de Kaolack s’est fixée pour ambition d’améliorer les performances et les résultats aux examens pour la prochaine année scolaire, a indiqué lundi Siaka Goudiaby. , l’inspecteur de cette académie du centre du pays.
« Cette année, au vu des résultats obtenus en 2023-2024, nous nous sommes fixés des objectifs en termes de projection pour les prochains examens scolaires. Les conditions seront effectivement réunies, nous voulons atteindre un taux de réussite de 50% au baccalauréat, 70% au BFEM et 65% au CFEE», a-t-il notamment déclaré.
M. Goudiaby s’est exprimé lors d’un Comité de développement régional (CRD) préparatoire à l’année scolaire 2024-2025. La réunion était présidée par le gouverneur de la région de Kaolack, Mohamadou Moctar Watt.
Des autorités académiques et scolaires, des représentants des services techniques déconcentrés de l’Etat, des partenaires sociaux et d’autres acteurs du système éducatif régional ont participé à la réunion.
M. Goudiaby a expliqué que l’ambition d’améliorer les résultats scolaires découle d’une analyse lucide et assez pertinente.
«Nous nous sommes inspirés des tendances obtenues en termes de résultats au cours des quatre dernières années pour faire de telles projections», a-t-il soutenu, appelant tous les acteurs du système éducatif à travailler dans ce sens.
Cela permettra de déterminer les causes des succès et des mauvaises performances obtenues, a-t-il précisé.
“Nous continuerons à renforcer, pour améliorer encore nos résultats, notre système de gestion éducative, notamment le DRAPS (Système Régional d’Amélioration des Performances Scolaires) pour accompagner, encadrer et contrôler les enseignants du collège”, a-t-il indiqué. dit.
Au niveau élémentaire, “nous allons renforcer le PAK (centre académique de Kaolack), afin de permettre aux inspections de l’éducation et de la formation (IEF) de constituer un pool d’intervention pour accompagner, encadrer et contrôler les enseignants”, a poursuivi M. Goudiaby. .
Parmi les difficultés signalées par l’IA de Kaolack figure le rythme de passage du collège au lycée, notamment dans les séries scientifiques.
« Nous avons constaté, à regret, qu’il y a une désertion des filières sciences et mathématiques », a déploré l’IA de Kaolack, soulignant que cette année, seulement 26% des élèves de 3e étaient orientés vers le Second S.
Il promet de continuer à renforcer le système existant pour promouvoir davantage l’enseignement des mathématiques, des sciences et de la technologie conformément aux priorités et recommandations nationales, notamment dans le cadre de l’accord qui a été conclu avec l’Institut africain des sciences mathématiques, de renommée internationale, basé à Mbour (ouest).
« Cette année, nous avons eu l’opportunité de bénéficier de son soutien à six établissements, dont des collèges et lycées de la région de Kaolack », a-t-il déclaré.
Il a invité les autorités locales et les parents à œuvrer pour que les fournitures scolaires soient disponibles à temps avant la rentrée scolaire, en tenant compte des « besoins éducatifs particuliers » des enfants handicapés.
ADE/AKS/SBS/OID
