En 2009, le Suède a lancé une transformation ambitieuse de son système éducatif en remplaçant les livres imprimés par des outils numériques tels que ordinateurs et tablettes. Quinze ans plus tard, le pays fait marche arrière en investissant 104 millions d’euros (environ 108,2 millions de dollars) dans le réintroduction des livres imprimés dans les salles de classe pour la période 2022-2025. Cela met en évidence les défis de la numérisation de l’éducation et les enseignements tirés de l’impact de la technologie sur l’apprentissage.
La décision initiale de la Suède en faveur de la numérisation reposait sur des objectifs ambitieux : moderniser le système éducatif et préparer les étudiants à un avenir technologique. Selon le gouvernement suédois, l’intégration des outils numériques rendu l’apprentissage plus accessible et plus engageanttout en réduisant les coûts à long terme en éliminant les dépenses associées aux livres imprimés.
Cependant, ce changement radical ne s’est pas fait sans difficultés. Études menées par l’Université Macquarie et publiées dans Tendances en sciences cognitives a révélé que la lecture sur des écrans numériques peut affecter la rétention d’informations et la compréhension du texte. De plus, de nombreux étudiants, au lieu de se concentrer sur leurs cours, se laissaient distraire en naviguant sur Internet ou en jouant à des jeux. Ces comportements ont non seulement nui à leurs résultats scolaires, mais également affaibli leurs compétences sociales et leur concentration en classe.
Un autre problème majeur était leimpact physique de l’utilisation prolongée d’appareils électroniques. Les parents et les enseignants ont remarqué une augmentation de la fatigue visuelle chez les élèves, ainsi qu’un déclin des compétences fondamentales telles que la lecture et l’écriture. “Le temps excessif passé devant les écrans affecte à la fois la vue et la capacité à se concentrer sur des tâches simples”» ont souligné les enseignants lors des évaluations des performances scolaires.
Cette frustration se manifestait également chez les parents, qui remarqué que les appareils électroniques étaient souvent utilisés pour des activités non éducativessoulevant des inquiétudes quant au temps que les enfants consacrent à un véritable apprentissage. Selon les rapports gouvernementaux, les résultats scolaires commencent à refléter ces lacunes, conduisant le pays à réévaluer la stratégie adoptée en 2009.
Pour contrer les effets négatifs de la numérisation, le gouvernement suédois a investi de manière significative pour garantir que chaque étudiant ait accès à livres imprimés dans toutes les matières. Ce changement vise à récupérer des compétences fondamentalescomme la lecture et l’écriture, qui ont montré une nette détérioration.
Parmi les mesures adoptées, on retrouve également campagnes de sensibilisation destiné aux écoles et aux familles, visant à souligner l’importance d’un équilibre entre l’utilisation des outils numériques et les méthodes traditionnelles. Cette transition ne signifie pas abandonner complètement les technologiesmais plutôt de les intégrer de manière plus stratégique et contrôlée. Par exemple, les appareils électroniques continueront à être utilisés comme outils supplémentaires pour accéder aux ressources en ligne, mais ne remplacera pas les livres imprimés.
-Les responsables de l’éducation en Suède ont déclaré que ce changement reflète une prise de conscience des erreurs commises lors de la mise en œuvre d’une numérisation accélérée. « Il ne s’agit pas d’éliminer la technologie, mais de l’utiliser de manière judicieuse et ciblée. »» a déclaré le ministère suédois de l’Éducation dans un communiqué.
Au-delà des aspects académiques, cette politique vise à résoudre la détérioration des capacités sociales et de concentration observée chez les étudiants. En réduisant le temps passé devant un écran et en encourageant la lecture sur papier, la Suède espère créer un environnement d’apprentissage plus équilibré et efficace.
Le retour de la Suède aux livres imprimés est un avertissement pour les autres pays qui ont adopté des stratégies similaires de numérisation de l’éducation sans évaluation minutieuse. La Suède démontre que la technologie, bien que précieuse, ne peut pas remplacer complètement les méthodes traditionnelles sans compromettre les compétences essentielles au développement des élèves.
L’expérience suédoise souligne la nécessité de trouver un équilibre entre innovation et tradition. Bien que les outils numériques offrent des avantages uniques, tels qu’un accès rapide à des informations actualisées, leur mise en œuvre nécessite une approche réfléchie et bien planifiée pour éviter des effets néfastes sur l’apprentissage. Ce cas pourrait inspirer d’autres systèmes éducatifs confrontés à des défis similaires, démontrant qu’il est possible adapter l’éducation au monde moderne sans sacrifier la qualité ou les compétences fondamentales.
La décision de la Suède d’investir dans le livre imprimé après une décennie de numérisation massive met en lumière un aspect crucial : l’éducation doit donner la priorité à l’apprentissage en profondeur et à la formation intégrale des étudiantsen intégrant la technologie uniquement là où elle apporte une réelle valeur ajoutée.
En conclusion, l’exemple suédois incite à réfléchir sur les meilleures pratiques pédagogiques dans un contexte technologique. Trouver un équilibre entre les outils numériques et traditionnels pourrait servir d’inspiration à d’autres systèmes éducatifs, soulignant l’importance d’une approche réfléchie pour garantir l’efficacité de l’apprentissage tout en préservant les compétences essentielles.
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