Comment Utilisez-vous vos propres expériences pour examiner les opportunités d’éducation et de carrière dans ce pays ?
Je pouvais le constater dans ma propre biographie éducative : parvenir à un avancement scolaire n’est qu’une chose, cela fait simplement partie de la promesse d’avancement. Cela ne suffit pas. […] J’en ai moi-même fait l’expérience. Après mes études, j’étais mère célibataire et je vivais dans une grande précarité.
Tout le monde ne peut pas réaliser ce progrès éducatif car cela ne dépend pas uniquement de l’intelligence. Deuxièmement, le progrès éducatif ne se traduit pas nécessairement par une richesse matérielle, car il n’est pas nécessairement possible de convertir le capital éducatif en capital économique en toutes circonstances. Parce que cela dépend aussi des conditions sociales.
Quelles conditions sociales mèneraient au progrès éducatif, ce qui signifierait également un progrès économique ?
Si, par exemple, nous nous trouvons actuellement dans une situation où près de 50 pour cent d’une classe d’étudiants terminent l’Abitur, cela dévalorise bien sûr l’Abitur dans la mesure où de nombreuses personnes possèdent simplement ce diplôme. Il faut donc un diplôme après ça. Et puis beaucoup de gens de ma génération ont entendu : « Eh bien, d’une manière ou d’une autre, un baccalauréat n’est pas un vrai diplôme. » Vous avez besoin d’une maîtrise et cela n’a pas autant de valeur qu’une maîtrise ou un diplôme. Et puis, vous réalisez soudain que vous avez obtenu votre diplôme et que vous cherchez un emploi.
-J’ai obtenu mon baccalauréat en 2011. À l’époque, il était incroyablement difficile de trouver un emploi, même avec un diplôme, car la situation économique était difficile pour la société dans son ensemble. On parle beaucoup aujourd’hui de la pénurie de travailleurs qualifiés. Il s’agit bien sûr d’une situation différente. Quand vous trouvez du travail, mais que les postes ne sont pas très bien payés.
Et mon expérience en Allemagne de l’Est est que même plusieurs décennies après la chute du communisme, on entend encore souvent : Eh bien, ici à l’Est, nous ne pouvons pas payer les mêmes salaires qu’à l’Ouest, alors on a alors le sentiment : Vous Bien que vous ayez la même éducation et le même diplôme, vous recevez des salaires différents parce que vous vivez à l’Est.
Examinons d’autres facteurs : comment fonctionnent, par exemple, des mécanismes tels que l’humiliation, la discrimination et la condescendance ? Peut-être que nous appelons cela aussi un manque de soutien, de soutien de la part de ceux qui sont économiquement et socialement mieux lotis. Y a-t-il un écart?
Oui, il y a certainement un écart. Je crois maintenant qu’une certaine lutte des classes, qui existe toujours dans la société, s’est déplacée vers la structure éducative, vers les écoles. En d’autres termes, ceux qui sont mieux éduqués et gagnent plus s’efforcent massivement de donner à leurs enfants les possibilités appropriées d’avancement.
